人生中有些事，常需要时间来帮忙，需要时间来入味，需要时间来淬链。更细腻的情感与T悟，往往更是与时间有着千丝万缕的微妙关系。虽说如此，但在我看来，对於人的改变和成长，时间会是要素，却不该是唯一的要素。
若说到有几本书能让我每隔几年再看都会产生不同T悟的，那便是三字经、弟子规那一类的幼儿启蒙读物。第一次读三字经是在六岁，老师和我们说「读书百遍，其义自见。」我读了又读，却始终不见其「义」。看来，是时间还没到？当时我只得这样想来安慰自己。而那份想见其「义」的执念，便也意外开启了我与三字经读物持续长达十几年的不解之缘。这些在当时对我而言不知所云、毫无意义的文字，不想竟在我一遍遍诵读下，深深刻印在我脑海里。
第二次读三字经是在十一岁，当时已几乎能用繁T中文流畅书写的我，便震惊於这些三字词语在编排上竟有逻辑、调理与涵义，毕竟以前我是真的不解其意。心中又默背几次，使我在字句中有不少新领悟。第三次读三字经是在十四岁，此时的我正处於青春叛逆期，读了更多不同知识与范围的书籍後，我不仅对默背三字经感到有点後悔，也十分困惑，困惑自己为什麽小时候非得熟读这些千年以前的创作？我认为这不仅已不适合这个时代，更是占用我的脑容量空间。自从我六岁那年起，三字经便一直残存其内容的部分记忆，让我想忘都忘不掉。彼时那就像是代表我年少无知的印记，如同後背刺青一样，别人无法轻易察觉，但我却时刻芒刺在背。
第四次读三字经是在准备要考大学的时候，正是整日需为考试和读书烦恼的年纪。当时我看到三字经的文字三字成堆，从经验上判断，似乎就是b长短不一的断句还要好背一些。就这样，我依循三字成堆的定律为学校的文科内容备注了许多三字口诀，背着背着倒也有些心得。第五次读三字经是在来到教育系以後，此时的我再以刚习得的教育基础理论和教育系学生眼光去发掘、审视这本书，只觉得做为幼儿启蒙读物，确有其时代历史意义和教学原理、长期记忆法的价值。至此对我来说，读三字经可谓是幼年读懵懵懂懂，少年嫌嫌弃弃，到了青年期却终於愿意正视自己过去所经历的，并尝试学以致用。
或许正是因为过去三字经的学习经验，从此我期待着、坦然接受着像时间这样的魔法在我心灵上留下岁月淬链的痕迹与时光，感激着世间竟有这样的魔法存在。但老实说在我看来，时间是人成长和改变的不可或缺要素，却不是唯一的要素。是否能将时间变为魔法，取决於我们是否善用时间，或是将时间用於何处。时间这个东西，我们不善用，它也会流失，而一旦我们警醒起来善用它，它便多了「淬链」这一项魔法。说回我从小就读三字经这件事，如果不是我有经历某些人生中的阶段改变与眼界知识的开阔，怕是也无法在时间的流逝下产生T悟、成长与改变。因此，我想我们在面对时间的淬链时，除了感激、顺应与接受，不妨也抱有自身仍须努力学习与珍惜的态度，如此，时间才能真正如同魔法一般，为我们带来全方位的重生与淬链。这才是时间能够为人带来淬链的秘密。